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  • 思政教育的新媒体路径优化

  • 责任编辑:新商业 来源: 中国商业期刊 2021-06-15 13:41:48
  •   文/李欣欣   南京农业大学

      新媒体是在网络技术和计算机技术背景下产生的一种新型媒体,它主要运用数字技术,通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道,以电脑和手机作为传播终端,向用户提供信息和服务。

      新媒体包括两类:一是基于技术进步引起的媒体形态的变革,尤其是基于无线通信技术和网络技术出现的媒体形态,如数字电视、手机终端等;二是随着人们生活方式的转变,改变了信息传播载体的媒体,如楼宇电视等。

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      新媒体具有传播速度更快、覆盖面更广、交互性更强等优势和特点,因此,新媒体在思政教育的应用能够促进思政教育教学效率的提升。运用新媒体、新技术可以使思政教育教学“活”起来,推动思政工作传统优势同信息技术的高度融合,增强时代感和吸引力。

      高校思政教育教学存在的问题

      当前,高校思政教育教学存在一些问题:

      第一,思政教育教材创新性不够,缺乏新颖、有创造性的教学内容,导致教育内容空乏,学生学习自主性不强。教师在思政教育讲授时,很多仍采用传统教学方式,很少在课程中加入当下的社会热点和新闻,存在理论与实践脱钩现象。

      新时代高校思政教育教学要“因时而进,因势而新”,要运用新媒体、新技术使工作“活”起来,推动思政工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。充分利用好新媒体,可以推动新时代高校思政教育从理念到实践的改革创新,是提升新时代高校思政教育工作实效性的重要举措,也是加快构建新时代高校思政工作体系的有效路径。

      第二,高校思政课教师对新媒体应用不够熟练,缺乏对新媒体重要性的认知,这在一定程度上影响了新媒体在思政课堂上的使用和推广。

      第三,要想让“新媒体+思政教育”达到最好的效果,强大的后台支持系统是其顺利运行的前提。这个后台不仅包含平台的指导者、具体操作者,还包括系统维护者。但就当前一些高校的具体情况而言,新媒体教学的内容已经具备,相应的教学流程体系还不完善。因此,高校应建立各种服务中心,如信息发布中心、信息共享中心、信息查询中心等,构建“学科支持、服务支持、后台支持”系统。

      新媒体在高校思政教育中的作用

      随着信息技术的日益普及,新媒体越来越多地被应用到高校教学中,是学生和教师获取信息的重要渠道之一。因此,高校对学生进行思政教育时,可以结合新媒体的优势,用形式和内容吸引学生主动参与讨论、互动反馈,从而增强思政教育的有效性。

      2021年2月3日,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示:截至2020年12月,我国网民规模达9.89亿,手机网民规模达9.86亿,互联网普及率达70.4%。其中,40岁以下网民超过50%,学生网民最多,占比为21%。由此可以看出,当代大学生是不折不扣的“网络公民”。新媒体等网络形态,已经成为高校学生学习和生活的重要组成部分。新媒体传播速度快、内容丰富,思政课教师可通过新媒体对学生进行正面引导,提高他们的思想政治理论水平和分析判断问题的能力。

      高校学生应用互联网频率较高,为避免学生受互联网上不良信息的影响,高校可以筹建自己的互联网平台,不仅可以促进高校相关管理机制的完善,教育管理质量的提高,还能够传递正能量,塑造良好的舆论环境。

      新媒体在高校思政教育中的实施策略

      整合思想政治教育资源

      在高校思政教育过程中,为了更好地整合思政教育资源,需要对新媒体技术进行科学、充分、合理的应用,与此同时要结合高校网络为学生提供合理有效的教育管理服务体系,以此对学生进行正确引导,拓宽学生的思政思维。

      由于各高校在信息教学资源和质量上存在一定的差异,因此,在应用新媒体技术进行思政教育教学时,要求各高校能够将自身资源进行共享、整合,提升高校思政教育的水平。一方面,教育部门可以通过梳理成功案例,整合协同网络资源,形成点面结合、同频共振的新媒体育人平台;另一方面,教师要尊重青年学生的主体意识和表达意愿,与之互动引导、促成共识,从而共同完成网络思政话语体系的建立。

      新媒体教学规范化

      在思政教育广泛应用新媒体技术的背景下,高校需制定新媒体教学流程体系,促使新媒体教学的规范化。

      一方面,可以将新媒体教学进行具体划分,明确高校应用新媒体的工作流程,将思政教育具体流程划分到个人。同时借助高校宣传部门和学生处的优势,对高校思政教育新媒体资源进行深度挖掘和开发,进一步扩展新媒体教学的空间。

      另一方面,高校需要构建全新的监管机制,对互联网不良信息进行筛选和辨别,避免学生受到不良信息的影响。“内容为王”在新媒体传播时越来越受到重视,基于此,在利用新媒体做好思政工作的过程中,要把握好“内容为王”的原则,重视新媒体平台内容的选择;在教育引导时,必须观点明确、方向正确,引导学生对健康观点入脑入心。

      建立网络安全防范意识

      新媒体信息的多样化给学生的学习生活带来诸多便利的同时,也给高校思政教育工作造成一定的困扰,因此建立有效的舆情评价和管理机制十分重要。一方面,要对新媒体平台做好大数据分析,掌握热点信息的关注时间段及网络影响力;另一方面,要提升监控的质量和效率,管理机制要更加灵活、有效,满足大学生多方位需求,丰富新媒体资源供给,打破思政教育空间限制。

      提高教师教学综合素养

      为保障新媒体技术与高校思政教育的有效结合,提高思政教育质量,高校应加强师资建设,提高教师的积极性和专业性。

      一方面,高校应对思政教师进行专业培训,提高教师对新媒体技术的应用能力,加强对网络不良信息的辨别力,提高教师综合素养,以此保障高校思政教育的教学质量。比如,可以通过岗前、岗中培训,设置思政考核制度和理论探讨大赛等,对教师进行综合技能的考核。

      另一方面,可邀请新媒体专家到高校进行思政知识讲座,激发学生和教师学习的积极性。高校在提升教师思政教学工作综合素质的同时,应给予思政教育研发工作者充足的经费支持,鼓励思政教育工作者积极参与到思政改革创新发展中。

      在风险与机遇并存的新时代背景下,教师要充分利用新媒体技术提升高校思政教育质量,同时对传统思政教育积极创新改革,不断引导大学生规避网络陷阱,培养大学生正确的新媒体观,发挥思政教育的优势,让学生有满足感和成就感。

    提示:文章内容仅供阅读,不构成投资建议,请谨慎对待。投资者据此操作,风险自担。

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